Kedves Óvodapedagógusok, Kedves Érdeklődők!

Nagy tisztelettel és szeretettel köszöntjük Önöket a 48. Óvodapedagógiai Nyári Egyetem megújult alkotó és szervező közösségével együtt. Ez évtől új szellemi irányítója van a Nyári Egyetemnek. Az eddigi, megszokott koncepcionális felfogástól eltérően, más szí- nezetű megközelítéssel szeretnénk némileg más karaktert rajzolni rendezvényünknek. A Nyári Egyetem struktúrája: Az első nap a napi gyakorlatra is kitekintő elméleti előadá- soké, valamint a nyári egyetemnek helyt adó városé, illetve a Pécsi Tudományegyetem Kultúratudományi, Pedagógusképző és Vidékfejlesztési Kara által képviselt pedagógiai felfogásra és gyakorlatra történő kitekintésé. A második nap – összhangban az alap- program határon túli magyar óvodákkal való kapcsolattartási elvárására – külföldi prog- ram köré szerveződik. Idén Eszékre visz az utunk, ahol magyar óvodába megyünk el, hogy megtapasztaljuk, hogyan nevelik a kint élő magyar gyermekeket az ottani kollégák. A harmadik továbbképzési napunk pedig elsősorban a gyakorlati munkáról szól, ami miatt célzottan olyan előadókat hívtunk meg, akiknek elsődlegesen ebben van tapasz- talatuk. Már vagy negyed évszázada, s először az általános iskolai korosztályban került fókusz- ba az a tanulói ’viselkedési tünetcsoport’, mely az óvodapedagógusok addig megszokott csoportos napi munkáját éppúgy megnehezítette, mint az általános iskolai osztályokét. Ez a kihívás a pedagógiát válaszadási kényszerhelyzetbe terelte, mely aztán SNI ösz- szefoglaló névvel került a köztudatba. A „sajátos nevelési igényű” kifejezés az azóta el- telt időszak alatt a maga szakmai árnyalataival éppúgy finomodott, mint az a pedagógiai szemlélet, melyet a maga egyszerre humánus, ugyanakkor racionális gyakorlatával in- kluzív pedagógia összefoglaló névvel illetünk. Ennek a fogalomköre is változott, illetve társadalmi/szociológiai aspektusával ki is szélesedett az idők folyamán, mert világossá vált, hogy a befogadás szükségessége túlmutat az egyes gyermekek intézményen belüli életén. E szélesebb aspektusú kérdéskör, a családi és a szélesebb társadalmi vonzatok- kal való foglalkozás területe is megkerülhetetlenné vált. Az utóbbi években lett egyre nyilvánvalóbb, hogy az inkluzív nevelési szemléletre az óvodai korosztályban is egyre nagyobb a szükség és az igény. Ennek szerteágazó okai vannak, de az biztos, hogy a pedagógiai sikerünk elsősorban rajtunk múlik, a befogadó szemléletű óvodákon és ugyanilyen pedagógusokon, akik megfelelő módon tudnak rea- gálni a különböző akadályokkal küzdő gyermekek egyéni problémáira, szükségleteire, igényeire. Ezek pedig gyer-mekfüggők – azaz, sokszínűek, mint maguk az érintettek. Ezért a pedagógiai válaszoknak is ilyeneknek kell lenniük. Az Óvodapedagógiai Nyári Egyetem ezért helyezte idei programja központi témájába az inkluzív nevelés lehető- ségeit. A mindennapokban ezekkel a nehézségekkel küzdő óvodapedagógusok számára e problémák megértéséhez és kezeléséhez szeretnénk hozzájárulni. Ennek sikerét a Nyári Egyetem kiváló elméleti és gyakorlati előadói szavatolják, akik e több oldalú és